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昆士兰大学/课程目录

EDUC7644

教育学硕士课程

2 学分难度 超难

课程定位 EDUC7644（Mathematics: Curriculum Studies）是 UQ 教育学方向的硕士层级课程，重点是把理论框架转化为可执行的专业判断与实践能力。课程通常面向已有基础、需要进阶应用的学习者，强调在真实情境下完成问题界定、方案设计、执行评估与反思改进。 技术栈与学习内容 课程内容通常覆盖该学科的高级方法、案例推理、专业写作与证据导向决策，并结合数据解读、研究方法或临床/教育实践工具。你不仅要掌握概念本身，还要能够解释前提条件、方法限制和结论可迁移性。 课程结构 课程一般按 13 周推进，前段建立进阶框架，中段进行任务与案例训练，后段综合评估冲刺。考核常见组合为 Tutorial/Quiz、作业/报告、展示或项目与期末评估。评分除正确性外，更重视专业逻辑、结构化表达与实践可行性。 适合人群 适合准备在教育学相关岗位进阶的学习者，或需要系统提升专业分析、沟通与执行能力的同学。建议每周稳定投入 8-12 小时，按“预习-练习-复盘”节奏推进，持续输出比临时突击更稳。

Course decision

选课先看

先看考核重心、截止节奏和入门要求，再决定这门课是否适合你的学期安排。

考核总权重

100%

4 项考核

最高单项

35%

Assignment / Report

期末考试

未注明

以官方 outline 为准

Hurdle

未列出

当前考核表没有 Hurdle 标记

What you learn

学完能做什么

学习成果来自官方 Unit Outline，关键词来自这门课的逐周主题。

课程能力关键词

Week1.Mathematicalreform&motivatinglearningHowstudentslearn2.Developingmathsunderstanding

Syllabus

每周大纲

默认只展示每周独有的知识重点；节奏、考核、Tutorial 和避坑信息按需展开。

  1. 1

    Week 1. Mathematical reform & motivating learning How students learn I: Motivation, mathematical mindset, grit; History and development of school mathematics; quality teaching & influences APST 1.2, 2.1 Learning outcomes: L01, L02

    📖 核心知识点：Week 1. Mathematical reform & motivating learning How students learn I: Motivation, mathematical mindset, grit; History and development of school mathematics; quality teaching & influences APST 1.2, 2.1 Learning outcomes: L01, L02。本周围绕课程官方学习活动中的 Workshop 展开，重点掌握该主题的关键概念、应用场景与课堂讨论脉络，并将其与前后周内容形成连续知识链。 ⏰ 本周节奏：难度 ⭐⭐⭐ | 预计投入 8h（课堂/同步学习 3h + 阅读与笔记 3h + 练习与复盘 2h） 🎯 考试关联：与课程评估直接相关（Tutorial / Quiz 20% / Assignment / Report 35% / Presentation / Project 15%），建议同步整理“概念-证据-案例”三列表，便于 quiz/报告题作答。 🧪 Tutorial/Lab：根据本周活动类型（Workshop）完成课堂案例拆解，并输出 1 页结构化总结。 📌 作业关联：将本周主题纳入作业框架，补齐引用证据与方法说明，避免只给结论。 ⚠️ 易错点：只记结论不追溯理论依据，或把不同语境下的案例简单类比，导致分析失真。

    Week1.Mathematicalreform&motivatinglearningHowstudentslearn
  2. 2

    Week 2. Developing maths understanding & numeracy How students learn II: Activities for developing mathematical understanding; Literacy & Numeracy in mathematics; lesson planning; graphing calculators APST 1.2, 2.1, 2.5, 2.6 Learning outcomes: L01, L02, L04

    📖 核心知识点：Week 2. Developing maths understanding & numeracy How students learn II: Activities for developing mathematical understanding; Literacy & Numeracy in mathematics; lesson planning; graphing calculators APST 1.2, 2.1, 2.5, 2.6 Learning outcomes: L01, L02, L04。本周围绕课程官方学习活动中的 Workshop 展开，重点掌握该主题的关键概念、应用场景与课堂讨论脉络，并将其与前后周内容形成连续知识链。 ⏰ 本周节奏：难度 ⭐⭐⭐ | 预计投入 8h（课堂/同步学习 3h + 阅读与笔记 3h + 练习与复盘 2h） 🎯 考试关联：与课程评估直接相关（Tutorial / Quiz 20% / Assignment / Report 35% / Presentation / Project 15%），建议同步整理“概念-证据-案例”三列表，便于 quiz/报告题作答。 🧪 Tutorial/Lab：根据本周活动类型（Workshop）完成课堂案例拆解，并输出 1 页结构化总结。 📌 作业关联：将本周主题纳入作业框架，补齐引用证据与方法说明，避免只给结论。 ⚠️ 易错点：只记结论不追溯理论依据，或把不同语境下的案例简单类比，导致分析失真。

    Week2.Developingmathsunderstanding&numeracyHowstudentslearn
  3. 3

    Week 3. Number & measurement Teaching number (proportional reasoning) and measurement; Australian curriculum; Mathematical processes in the curriculum; Peer teaching begins APST 1.5, 2.1, 3.3 Learning outcomes: L01, L02, L03, L06

    📖 核心知识点：Week 3. Number & measurement Teaching number (proportional reasoning) and measurement; Australian curriculum; Mathematical processes in the curriculum; Peer teaching begins APST 1.5, 2.1, 3.3 Learning outcomes: L01, L02, L03, L06。本周围绕课程官方学习活动中的 Workshop 展开，重点掌握该主题的关键概念、应用场景与课堂讨论脉络，并将其与前后周内容形成连续知识链。 ⏰ 本周节奏：难度 ⭐⭐⭐ | 预计投入 8h（课堂/同步学习 3h + 阅读与笔记 3h + 练习与复盘 2h） 🎯 考试关联：与课程评估直接相关（Tutorial / Quiz 20% / Assignment / Report 35% / Presentation / Project 15%），建议同步整理“概念-证据-案例”三列表，便于 quiz/报告题作答。 🧪 Tutorial/Lab：根据本周活动类型（Workshop）完成课堂案例拆解，并输出 1 页结构化总结。 📌 作业关联：将本周主题纳入作业框架，补齐引用证据与方法说明，避免只给结论。 ⚠️ 易错点：只记结论不追溯理论依据，或把不同语境下的案例简单类比，导致分析失真。

    Week3.Number&measurementTeachingnumberproportionalreasoningand
  4. 4

    Week 4. Algebra; Functions & transformations Developing algebraic reasoning; exploring functions & transformations. More on lesson plans; Peer teaching continues. APST 2.1, 2.2, 2.6, 3.3, 3.4 Learning outcomes: L01, L02, L03, L06

    📖 核心知识点：Week 4. Algebra; Functions & transformations Developing algebraic reasoning; exploring functions & transformations. More on lesson plans; Peer teaching continues. APST 2.1, 2.2, 2.6, 3.3, 3.4 Learning outcomes: L01, L02, L03, L06。本周围绕课程官方学习活动中的 Workshop 展开，重点掌握该主题的关键概念、应用场景与课堂讨论脉络，并将其与前后周内容形成连续知识链。 ⏰ 本周节奏：难度 ⭐⭐⭐ | 预计投入 8h（课堂/同步学习 3h + 阅读与笔记 3h + 练习与复盘 2h） 🎯 考试关联：与课程评估直接相关（Tutorial / Quiz 20% / Assignment / Report 35% / Presentation / Project 15%），建议同步整理“概念-证据-案例”三列表，便于 quiz/报告题作答。 🧪 Tutorial/Lab：根据本周活动类型（Workshop）完成课堂案例拆解，并输出 1 页结构化总结。 📌 作业关联：将本周主题纳入作业框架，补齐引用证据与方法说明，避免只给结论。 ⚠️ 易错点：只记结论不追溯理论依据，或把不同语境下的案例简单类比，导致分析失真。

    Week4.AlgebraFunctions&transformationsDevelopingalgebraicreasoningexploring
  5. 5

    Week 5. Geometry & trigonometry Developing geometric reasoning; building understanding of trigonometric functions and relationships. Visualisation and hands-on maths; Peer teaching continues. APST 2.1, 2.2, 3.3, 3.4 Learning outcomes: L01, L02, L03, L06

    📖 核心知识点：Week 5. Geometry & trigonometry Developing geometric reasoning; building understanding of trigonometric functions and relationships. Visualisation and hands-on maths; Peer teaching continues. APST 2.1, 2.2, 3.3, 3.4 Learning outcomes: L01, L02, L03, L06。本周围绕课程官方学习活动中的 Workshop 展开，重点掌握该主题的关键概念、应用场景与课堂讨论脉络，并将其与前后周内容形成连续知识链。 ⏰ 本周节奏：难度 ⭐⭐⭐⭐ | 预计投入 10h（课堂/同步学习 3h + 阅读与笔记 3h + 练习与复盘 4h） 🎯 考试关联：与课程评估直接相关（Tutorial / Quiz 20% / Assignment / Report 35% / Presentation / Project 15%），建议同步整理“概念-证据-案例”三列表，便于 quiz/报告题作答。 🧪 Tutorial/Lab：根据本周活动类型（Workshop）完成课堂案例拆解，并输出 1 页结构化总结。 📌 作业关联：将本周主题纳入作业框架，补齐引用证据与方法说明，避免只给结论。 ⚠️ 易错点：只记结论不追溯理论依据，或把不同语境下的案例简单类比，导致分析失真。

    Week5.Geometry&trigonometryDevelopinggeometricreasoningbuildingunderstanding
  6. 6

    Week 6. Probability & statistics; Mathematical modelling & investigations Developing probability & statistics understanding; mathematical modelling and investigations; Peer teaching continues. APST 2.1, 2.2, 3.3, 3.4 Learning outcomes: L01, L02, L03, L06

    📖 核心知识点：Week 6. Probability & statistics; Mathematical modelling & investigations Developing probability & statistics understanding; mathematical modelling and investigations; Peer teaching continues. APST 2.1, 2.2, 3.3, 3.4 Learning outcomes: L01, L02, L03, L06。本周围绕课程官方学习活动中的 Workshop 展开，重点掌握该主题的关键概念、应用场景与课堂讨论脉络，并将其与前后周内容形成连续知识链。 ⏰ 本周节奏：难度 ⭐⭐⭐⭐ | 预计投入 10h（课堂/同步学习 3h + 阅读与笔记 3h + 练习与复盘 4h） 🎯 考试关联：与课程评估直接相关（Tutorial / Quiz 20% / Assignment / Report 35% / Presentation / Project 15%），建议同步整理“概念-证据-案例”三列表，便于 quiz/报告题作答。 🧪 Tutorial/Lab：根据本周活动类型（Workshop）完成课堂案例拆解，并输出 1 页结构化总结。 📌 作业关联：将本周主题纳入作业框架，补齐引用证据与方法说明，避免只给结论。 ⚠️ 易错点：只记结论不追溯理论依据，或把不同语境下的案例简单类比，导致分析失真。

    Week6.Probability&statisticsMathematicalmodellinginvestigationsDeveloping
  7. 7

    Week 7. Designing & evaluating investigations Preparing for prac; classroom management; responding to feedback; designing & evaluating mathematical investigations; Problem-solving and modelling tasks (PSMTs). APST 2.3, 3.1, 3.3, 5.1, 6.3 Learning outcomes: L01, L02, L03, L05

    📖 核心知识点：Week 7. Designing & evaluating investigations Preparing for prac; classroom management; responding to feedback; designing & evaluating mathematical investigations; Problem-solving and modelling tasks (PSMTs). APST 2.3, 3.1, 3.3, 5.1, 6.3 Learning outcomes: L01, L02, L03, L05。本周围绕课程官方学习活动中的 Workshop 展开，重点掌握该主题的关键概念、应用场景与课堂讨论脉络，并将其与前后周内容形成连续知识链。 ⏰ 本周节奏：难度 ⭐⭐⭐⭐ | 预计投入 10h（课堂/同步学习 3h + 阅读与笔记 3h + 练习与复盘 4h） 🎯 考试关联：与课程评估直接相关（Tutorial / Quiz 20% / Assignment / Report 35% / Presentation / Project 15%），建议同步整理“概念-证据-案例”三列表，便于 quiz/报告题作答。 🧪 Tutorial/Lab：根据本周活动类型（Workshop）完成课堂案例拆解，并输出 1 页结构化总结。 📌 作业关联：将本周主题纳入作业框架，补齐引用证据与方法说明，避免只给结论。 ⚠️ 易错点：只记结论不追溯理论依据，或把不同语境下的案例简单类比，导致分析失真。

    Week7.Designing&evaluatinginvestigationsPreparingforpracclassroom
  8. 13

    Week 8. Assessment and curricular alignment Prac debrief; assessment in practice; scaffolding across a unit; mathematics assessment criteria and standards APST 1.5, 2.5, 3.1, 3.2, 5.1 Learning outcomes: L01, L02, L03, L04

    📖 核心知识点：Week 8. Assessment and curricular alignment Prac debrief; assessment in practice; scaffolding across a unit; mathematics assessment criteria and standards APST 1.5, 2.5, 3.1, 3.2, 5.1 Learning outcomes: L01, L02, L03, L04。本周围绕课程官方学习活动中的 Workshop 展开，重点掌握该主题的关键概念、应用场景与课堂讨论脉络，并将其与前后周内容形成连续知识链。 ⏰ 本周节奏：难度 ⭐⭐⭐ | 预计投入 8h（课堂/同步学习 3h + 阅读与笔记 3h + 练习与复盘 2h） 🎯 考试关联：与课程评估直接相关（Tutorial / Quiz 20% / Assignment / Report 35% / Presentation / Project 15%），建议同步整理“概念-证据-案例”三列表，便于 quiz/报告题作答。 🧪 Tutorial/Lab：根据本周活动类型（Workshop）完成课堂案例拆解，并输出 1 页结构化总结。 📌 作业关联：将本周主题纳入作业框架，补齐引用证据与方法说明，避免只给结论。 ⚠️ 易错点：只记结论不追溯理论依据，或把不同语境下的案例简单类比，导致分析失真。

    Week8.AssessmentandcurricularalignmentPracdebriefassessmentin

Assessment

考核结构

Tutorial / Quiz

检验 EDUC7644 的阶段掌握。

20%

Assignment / Report

案例或研究型作业。

35%

Presentation / Project

展示与协作能力评估。

15%

Final Assessment

期末综合评估。

30%

Assignments

作业详情

Assignment 1

完成 EDUC7644 的核心案例或研究任务。

重点: 方法应用与证据组织

要求:提交结构化报告

⏱ 预计 14 小时

Assignment 2

完成综合问题分析并提出可执行建议。

重点: 结论表达与风险评估

要求:提交报告/展示材料

⏱ 预计 18 小时

From Seniors

学长留下的

基础信息谁都查得到,真正值钱的是过来人的经验。

学姐说

比你早一年的学长留下的真实经验 —— ChatGPT 给不了。

这门课还没有学长经验,你可以是第一个 —— 注册后在课内分享。

往年考点 / 踩坑

这门课暂无往年考点记录。

毕业生去向(整体)

下面是匠人学院毕业生整体去过的公司分布(来自脱敏校友证言)。这是全平台的总体去向,不代表选这门课的人一定去这些公司。

统计自 317 份脱敏校友证言

Deloitte

6 位校友

岗位:Graduate Program · Graduate Consulting · Platform Engineer · Web developer · Platform engineer

Zerologix

4 位校友

岗位:Frontend Dev · junior frontend developer · Front-end Developer · Full Stack Developer

Servian

4 位校友

岗位:Full-stack Developer · Data Engineer · Consultant

关于这块数据,我们说实话

雇主墙来自脱敏毕业生证言（testimonials）的整体分布，无法关联到具体学员或其所选课程；仅作为毕业生去向的总体社会证明展示。

我们没有"某位学长选了这门课、后来进了哪家公司"这种可查询的个人去向档案 —— 校友证言是脱敏的,无法关联到具体的人或他选过的课。所以这里只给整体分布,不给个人路径,不编。